ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ДЕТЕЙ
Современный этап жизни общества, связанный с глобализацией информационного пространства, создаёт новые проблемы для развития личности. В социальном пространстве информация распространяется быстро, благодаря техническим возможностям. Сама информация часто носит противоречивый, агрессивный и негативный характер, и влияет на социально-нравственные ориентиры общественной жизни. Деформация и деструктивные изменения духовной сферы общества в форме стереотипов и установок, ложных ориентаций и ценностей, влияют на состояние и процессы во всех основных сферах общественной жизни.
Образ жизни современного школьника «вооружённого» компьютером и мобильным телефоном, выполняющим самый широкий спектр игровых и коммуникативных функций, все более удаляет его от книжной культуры. И даже владение новейшими информационно-коммуникативными системами, не способно компенсировать современному школьнику недостаток книжной культуры как базовой основы интеллектуального развития.
Зависимость от компьютера является одной из серьёзных психологических проблем подрастающего поколения, ведёт детей и подростков к отчуждению от реальной жизни общества, цинизму и агрессии, духовной опустошённости.
Ребёнок, включённый в процесс познания, оказывается незащищённым от потоков информации. Пропаганда жестокости СМИ, возрастающая роль Интернета, является не только социальной, но и педагогической проблемой, так как напрямую зависит от уровня и качества образованности подрастающего поколения, степени зрелости личности и готовности её к самореализации в обществе.
Для полноценного развития ребёнка не нужно создавать идеальную информационную среду, а более важно и продуктивно заниматься развитием информационной безопасности личности школьника. Просвещение учащихся в части различных информационных ресурсов, знание элементарных правил отбора и использования информации будет способствовать развитию системы защиты прав детей в информационной среде, сохранению здоровья и нормальному развитию.
Формирование информационной безопасности школьника может быть эффективным, если:
- разработать педагогические условия развития информационной безопасности школьника;
- определить сущность информационной безопасности личности школьника, состоящую в умении выявлять информационную угрозу, предвидеть возможные последствия её опасности;
- разработать и провести систему занятий со школьниками по информационной безопасности в целях ознакомления учащихся:
· с правилами ответственного и безопасного поведения в современной информационной среде, способах защиты от противоправных посягательств в сети Интернет;
· с умениями критически относиться к сообщениям в СМИ (в том числе электронных), отличать достоверные сведения от недостоверных, избегать вредной и опасной для них информации, распознавать признаки злоупотребления доверчивос-тью и делать более безопасным своё общение в сети Интернет;
· с правилами общения в социальных сетях (сетевой этикет), которые учат не обижать своих виртуальных друзей и избегать выкладывать в сеть компрометирующую информацию или оскорбительные комментарии и многое другое.
- организовать работу по просвещению родителей, направленную на раскрытие истоков и сущности информационной опасности;
- организовать теоретическую подготовку педагогов в области информационной безопасности.
Информационная безопасность школьника понимается как педагогически направляемый процесс развития у ребёнка знаний об информационной угрозе и умении противостоять ей для минимизации последствий психического и нравственного воздействия. Недостоверная, неэтичная, непристойная, деструктивная информация, исходящая от основных источников информации, от средств информационного воздействия, оказывает определённое влияние на школьника: возникают проблемы со здоровьем, этические проблемы, трудности в общении. Какие средства и методики блокировки негативного воздействия могут быть использованы педагогом для устранения негативных последствий.
Каждый из нас является членом информационного общества и несёт ответственность за будущее молодого поколения. Важным приоритетом в этом направлении является согласованная работа различных социальных институтов, связанных с воспитанием и социализацией несовершеннолетних. И в первую очередь к таким институтам относятся семья и школа, задачей которых является обеспечение безопасности детей, не способных правильно оценить степень угрозы информации, которую они воспринимают или передают.
Что такое информационная безопасность ребенка?
Информационная безопасность ребенка – это состояние защищенности детей, при котором отсутствует риск, связанный с причинением информацией вреда их здоровью или физическому, психическому, духовному, нравственному развитию.
Прежде чем ограждать ребенка от воздействия медиапродукции, необходимо разобраться, какая именно информация может причинить ему вред.
Какая информация причиняет вред здоровью и развитию детей?
· побуждающая детей к совершению действий, представляющих угрозу их жизни и (или) здоровью, в том числе к причинению вреда своему здоровью, самоубийству;
· способная вызвать у детей желание употребить наркотические средства, психотропные и (или) одурманивающие вещества, табачные изделия, алкогольную и спиртосодержащую продукцию, пиво и напитки, изготавливаемые на его основе, принять участие в азартных играх, заниматься проституцией, бродяжничеством или попрошайничеством;
· содержащая информацию порнографического характера;
· отрицающая семейные ценности и формирующая неуважение к родителям и (или) другим членам семьи;
· обосновывающая или оправдывающая допустимость насилия и (или) жестокости либо побуждающая осуществлять насильственные действия по отношению к людям или животным;
· оправдывающая противоправное поведение;
· содержащая нецензурную брань.
Правила при использовании средств массовой информации
|
Оказывайте помощь детям в выборе телепередач и следите за временем нахождения у телевизора. Общее время просмотра телепередач детьми до 7 лет не должно превышать 6-7 часов в неделю, детьми от 7 до 12 лет - 10 часов. Следите, чтобы ребенок не смотрел телевизор более получаса подряд.
Общайтесь со своими детьми на тему «Телевидение. Опасность. Дети». Объясните ребёнку, почему существуют запретные телепередачи (учет возрастной маркировки, размещенной на экране), почему телевизор нельзя смотреть долго (вред для здоровья и др).
Составьте для ребёнка собственную программу телепередач, учитывая его возрастные и личностные особенности.
Объясните и покажите разницу между отечественной и зарубежной телепродукцией. Создайте с ребенком домашнюю видеотеку с отечественными мультиками и детскими фильмами.
Анализируйте вместе с ребёнком после просмотра телепередачи значимость программы, поведение героев или ведущих.
Ориентируйте ребёнка на выбор телевизионного героя для подражания. Обсудите с ребенком его поведение, основные черты характера.
Формируйте у ребёнка самостоятельный выбор позитивного телепросмотра. Разработайте совместный план по борьбе с "вредным" телевидением.
Правила при работе с книгопечатной продукцией
(книги, газеты, журналы)
|
Формируйте в ребенке читателя еще до школы. Начните сами читать ребёнку книги, а затем подбирайте такие, которые ребёнок сможет прочитать самостоятельно от начала и до конца.
Анализируйте вместе с ребёнком после прочтения книги или журнала их значимость, поведение героев.
Старайтесь выслушать ребенка, стимулируйте его стремление задавать вопросы. Отвечайте на них заинтересованно, не опасаясь признать своих сомнений и даже непонимания некоторых моментов.
Учите ребенка вести диалог. Это поможет поддержать с ним контакт в течение всего периода взросления.
Обсуждайте с детьми различные случаи, прочитанные в книгах, газетах или журналах. Предложите им решить, как бы они поступили в той или иной ситуации. Обсудите возможные и наиболее правильные варианты поведения.
Учите детей оценивать каждый свой поступок критически. Это поможет им преодолеть беспечность, которая может толкнуть их на поиски легких решений.
Правила при работе ребенка с компьютером и сетью Интернет
|
Разговаривайте с детьми. Вы должны знать, какие сайты они посещают, с кем общаются, что любят смотреть. Не следует разрешать ребенку пользоваться Интернетом свободно, как ему захочется.
Установите правила для использования сети Интернет. Четко определите время, которое ребенок может проводить в Интернете, и сайты, которые он может посещать.
Не следует разрешать детям распространять личную информацию. Объясните ребенку, что опасно разглашать сведения личного характера (номер телефона, домашний адрес, номер школы и др.), а также размещать свои фотографии.
Объясните ребенку, что при общении в сети Интернет в чатах, форумах и других ресурсах, требующих регистрации, нельзя использовать реальное имя. Помогите ему выбрать регистрационное имя (ник), не содержащее информации личного характера, вместо фотографии выберите аватар.
Научите детей быть осторожными. Расскажите ребенку о возможных опасностях сети Интернет и их возможных последствиях. Ребенок должен знать, что нельзя открывать подозрительные файлы и ссылки, как бы заманчиво они не выглядели. Приучите ребенка спрашивать то, в чем он не уверен.
Не позволяйте ребенку встречаться с on-line знакомыми. Объясните ребенку, что никогда нельзя быть уверенным в том, кто с тобой общается в виртуальном пространстве.
Объясните ребенку, что нельзя открывать файлы, полученные от неизвестных пользователей, так как они могут содержать вирусы или фото/видео с негативным содержанием.
Убедитесь, что на компьютерах установлены и правильно настроены антивирусные программы, средства фильтрации контента и нежелательных сообщений.
Ознакомьтесь с содержанием интернет-ресурсов, которыми пользуется Ваш ребенок. Научитесь пользоваться чатами, электронной почтой, ресурсами моментальных сообщений и провайдеров интернет-услуг.
Выделите те сайты, которые, по Вашему мнению, Ваш ребенок должен избегать.
Узнайте об интернет-привычках Вашего ребенка и его друзей.
Интересуйтесь технологическими новинками, например, фильтрующими или другими охранными программами.
Решите, какие программы наиболее подходят для Вашей семьи, и установите их на своем компьютере. Пересматривайте Ваши настройки каждые 6 месяцев, чтобы убедиться, что установленные программы не требуют обновлений.
Просматривайте журнал посещений интернет-ресурсов на компьютере, чтобы узнать, какие сайты посещал Ваш ребенок.
Сформируйте список полезных, интересных, безопасных ресурсов, которыми может пользоваться ребенок.
Не отправляйте детей в "свободное плавание" по Интернету. Старайтесь активно участвовать в общении ребенка с Интернетом, особенно на этапе освоения.
Беседуйте с ребенком о том, что нового для себя он узнает с помощью Интернета и как вовремя предупредить угрозы.
Следите за тем, чтобы Ваши правила соответствовали возрасту и развитию Вашего ребенка.
Руководствуйтесь рекомендациями педиатров:
· до 7 лет врачи не рекомендуют допускать детей к компьютеру/Интернету;
· 7-10 лет время за компьютером рекомендовано ограничить 30 мин. в день;
· 10-12 лет до 1 часа за компьютером;
· старше 12 лет - не более 1,5 часов с обязательными перерывами.
Помните, что злоупотребление компьютером рискованно для физического здоровья и может вызвать у ребенка ухудшение зрения, гиподинамию, подверженность аллергиям и даже сердечно-сосудистые заболевания.
СПОСОБЫ КОНТРОЛЯ РЕБЕНКА В СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Контролируйте деятельность ребенка в Интернете с помощью специального программного обеспечения:
· родительский контроль (Пуск - Панель управления - учетные записи пользователей и семейная безопасность - установить родительский контроль);
· программы фильтрации Обзор программ и ссылки на сайты разработчиков посмотреть на сайте Лиги безопасного интернета www.ligainternet.ru;
· журнал просмотренныхweb-страниц.
· используйте настройки безопасного поиска (установка запрета на открывание сайтов определенной тематики) и защитите их паролем;
· используйте контентные фильтры (установка запрета на определенное содержание) и другие инструменты защиты;
· используйте безопасный режим (не видна запретная информация) в социальных сетях
Компьютерная игра о правилах поведения в сети Интернет «Прогулка через ИнтерНетЛес» (http://www.wildwebwoods.org/popup.php?lang=ru), где в игровой форме показано какие опасности могут встречаться при работе в сети Интернет, рассказано о сетевом взаимодействии и об этикете, а также о защите прав детей.
в начальных классах рекомендуется использовать материалы, размещѐнные: на сайте интерактивного курса по Интерент-безопасности
(http://www.microsoft.com/eesti/education/veebivend/koomiksid/rus/html/etusivu.htm)
в разделе «Для учащихся» рассказы для детей 7-10 лет, а также в разделе «Тесты» (можно организовать on-line тестирование школьников 7-10 лет);
на сайте (http://www.onlandia.org.ua/ru-RU/) On-ляндия. Безопасная веб-страна в разделе «Для детей 7-10 лет» рассказы в картинках, задания и вопросы;
на сайте (http://content-filtering.ru/aboutus/) Информационно-аналитический ресурс «Ваш личный Интернет» в разделе «Юным пользователям» - «Дошкольники и младшие классы» подсказки и советы по безопасному поведению в сети Интернет;
на сайте http://stopfraud.megafon.ru/ федерального проекта по борьбе с мобильным мошенничеством компании МегаФон в разделах «Виды мошенничества» и «Наши рекомендации», а также советы родителям;
на портале «Безопасный интернет» (http://www.saferinternet.ru/) законодательство в сфере информационной безопасности и другие разделы, содержащие материалы по теме «Безопасный интернет».